A Meixner-módszer szerint az írott betűk tanítására kb 2 hónap előkészítő, gyakorló időszak után kerül sor.
"Az első osztályos gyerekek nagy részének keze nem elég „ügyes” tanév elején ahhoz, hogy a betűk írásához szükséges grafomotoros mozgást azonnal el tudják végezni."
Ennek hátterében biológiai okok állnak. A kéztőcsontok csontosodása nem fejeződik be 6 éves korra, vagyis a gyermek keze még nem érett az írástanuláshoz.
Elegendő időt és megfelelő mennyiségű gyakorlást kell biztosítanunk az íráshoz szükséges kézügyesség eléréséhez.
(Olvastam olyan szakirodalmat, mely azt ajánlja, hogy a kívánatos az lenne, ha a betűk írása legalább fél évvel később kezdődne csak meg az iskolában.)
Ebben az előkészítő időszakban fontos feladat a ceruzafogás, a kéztartás, a kéz csúsztatásának automatizálása, a grafomotoros (írómozgás) ügyesítése, lendületes vonalvezetés, a betűk írásához szükséges mozdulatok kiépítése, gyakorlása.
Célszerű a Betűvezető kártyacsomag Útmutatójában is leírt fokozatok betartása a betűk írásának tanításakor.
1. Betűk alakításának ismertetésének fokozatai:
- Megnézzük, a betű képét milyen betűelemekből tevődik össze. (Ha van Betűfogónk, kis is rakhatjuk az elemekből a betűt.)
- Elmagyarázzuk a kisbetű alakítását a vonalrendszerben (kezdőpont. vonalvezetés, befejezés).
- Levegőben nagy karmozdulattal, vállból, majd könyöktámasszal rajzolunk. Közben mondogathatjuk az irányokat.
- Mutatóujjal követjük a vonalsablonokat. (Kezdőpontokat jelöltük.) A kettős vonalú betűkben a betű két vonala között a nyilak irányában alakítják a betűt, közben mondogathatjuk az irányokat. Ismételt betűalakításnál megnevezik a két vonal között elhelyezett képeket.
- Lehetőség van a betűforma termésekből, apró elemekből való kirakosgatására. A betűformák vonalelemeit létrehozhatjuk fonalból, gyurmából, így megjelenítve a betű vonalvezetését.
- A vázolólapokon átírhatják a betűt, többször ismételhető a folyamat, ezáltal is gyakorolható az írómozgás, lendületes vonalvezetés, kéz csúsztatása.
2. Ezután következik a vonalrendszerben való elhelyezés magyarázata. A betűk vonalra helyezését a vázolólapokon elhelyezett vonalrendszerbe írt betűk is mutatják. Átírják az előírt betűt, majd az üres helyekre önállóan írnak. A betűk írásakor kimondják a hozzá tartozó hangot. Így kapcsolódik egybe a betű vizuális (látott) képe, az akusztikus inger ( hallott hang) és a grafomotoros mozgás (írásmozgás)
Egyéni vonaltávolságot alkalmaztunk a füzetünkben, hiszen az első osztályos vonalazású (4 mm-es vonalközök) füzetekben nehezen boldogulnak a gyerekek első osztályban tanév elején. A füzet lehetőséget biztosít a fokozatosság elvének betartására.
A gyerekek ceruzával írnak a füzetbe, s javításnál csak azt javítsuk ki, ha mondjuk egy betű helyett más betűt írt, vagy nagyon felismerhetetlen, hibás a vonalvezetés. "Nem hiba a kicsit csúnya, a vonalközből kicsit kilógó stb. betű. ezek megfelelő gyakorlással, segítéssel, dicsérettel, biztatással változni fognak."
(Hargitai Katalin: Módszertani Kézikönyv a Játék tankönyvekhez)
A Betűvezető-vázolólapok ezek mentén a meixneri útmutatások mentén készült, használjátok vázolólapként az írásfüzetben történő gyakorlás előtt, a fent említett célok elérése érdekében.
A Betűvezető-vázolólapok rendelhető : 2100 ft.
Amennyiben osztályotoknak rendelnétek meg keressetek kedvezményes rendelési lehetőségért!
Az eszköz és a hozzá kapcsolódó módszertani segédanyagok saját szellemi termékeim,
melyeken sokat dolgoztunk, ezért kérlek, tiszteld meg a munkánkat azzal,
hogy megtartod magadnak. Minden jog fenntartva! Minden nemű sokszorosítás,
másolás, hamisítás szellemitulajdon—jog megsértésének minősül, mely jogi következményekkel járhat.
SZELLEMI TULAJDON NEMZETI HIVATALA TANÚSÍTVÁNYÁVAL RENDELKEZŐ TERMÉK.
NEM MÁSOLHATÓ, NEM SOKSZOROSÍTHATÓ!
.jpg)
.jpg)
.png){kind=link}
